Neste presente artigo analisamos três investigações que tiveram a teoria de registro de representação semiótica de Duval como referencial teórico. Os objetos matemáticos adotados pelos pesquisadores foram conteúdos presentes na Educação Básica. Na investigação de Catto (2000) o objeto matemático escolhido foi o número racional e a metodologia empregada foi a analise de livros didáticos. Já nas pesquisas de Silva (2007) e Silva (2010) o conteúdo função foi o escolhido para analisar os livros didáticos. Além das importantes contribuições que emergiram dessas pesquisas, pudermos constatar que o tratamento é o mais explorado nas atividades e que a conversão além de ser pouco explorado, é privilegiada um dos sentidos.