Este artigo apresenta a análise das respostas dadas por um dos professores de Matemática do Ensino Fundamental 2, participante de uma pesquisa qualitativa ainda em andamento, a uma atividade destinada a alunos do início deste segmento de ensino relacionada ao desenvolvimento do pensamento algébrico. Nosso objetivo é identificar que aspectos associados a esta temática são reconhecidos pelo participante e, para isso, além da atividade proposta, realizamos alguns questionamentos para identificar quais elementos referentes ao pensamento algébrico são apontados e, de maneira mais geral, ter indícios de como o participante concebe o ensino de Álgebra. Percebemos que os aspectos elencados pelo participante se referem especialmente à resolução de equações.